2020/11/03 by Barbara Kwiatkowska‐Tybulewicz, Kwiatkowska-Tybulewicz, Barbara
Social Sciences · #Diverse Academic Research Studies #Education and Cultural Studies #Social Issues in Poland #Teoria Wychowania Estetycznego #inny #różnica #sztuka współczesna #wychowanie #wychowanie przez sztukę
paper · doi:10.34767/pp.2013.02.07
openalex publication_date 2025/02/11 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/07
Sztuka współczesna jest ważnym partnerem dla pedagogiki w dyskusji zarówno na temat szeroko ujmowanych problemów współczesnego świata, jak i wiedzy dotyczącej człowieka. Jednym z tematów, łączących oba wymienione obszary zainteresowania współczesnych artystów i pedagogów jest różnica. W artykule zaprezentowane zostaną wybrane projekty artystyczne, które wpisują się w pedagogiczną akceptację różnicy jako nowego wzorca wychowawczego. Sztuka współczesna, eksponująca różnice, zadaje pytanie: czy różnica jest dla nas zagrożeniem, czy twórczym potencjałem? Jacy jesteśmy wobec Innych? Czy uznajemy ich podmiotowość? Czy wykluczamy, wyrzucamy poza nawias, odbieramy głos? Analizując wybrane projekty artystyczne z perspektywy pedagogicznej (na bazie założeń teorii wychowania estetycznego), ukazany zostanie ich wychowawczy potencjał, dzięki któremu sztuka i pedagogika będą mogły wspólnie zabrać głos w dyskusji na temat relacji „różnica-edukacja-inkluzja”.