2025/07/22 by Jacek Chmielewski, Chmielewski, Jacek, M. Raczkowski +1
Psychology · Social Sciences · #Education and Cultural Studies #Educational Philosophies and Pedagogies #Health, Work, and Social Studies in Poland #dydaktyka akademicka #instytucjonalizacja #pedagogika resocjalizacyjna #pedagogika specjalna #tożsamość dydaktyczna
paper · doi:10.34767/pp.2025.01.04
openalex publication_date 2025/07/22 · openalex created_date 2026/03/07 · openalex updated_date 2026/07/01
Głównym celem artykułu jest wprowadzenie, zdefiniowanie i ukazanie znaczenia nowej kategorii tożsamości oraz nowego pojęcia w naukach pedagogicznych, a mianowicie tożsamości dydaktycznej. Autorzy analizują rozwój pedagogiki resocjalizacyjnej jako przedmiotu, kierunku lub specjalności kształcenia, najpierw w ramach kursów, a później w kształceniu akademickim. Kształcenie pedagogów w zakresie resocjalizacji odbywało się początkowo w ramach pedagogiki specjalnej. Dopiero 2. połowa XX wieku przyniosła rozwój pedagogiki resocjalizacyjnej jako odrębnego przedmiotu, kierunku lub specjalności, co miało istotny wpływ na jej instytucjonalizację, w tym tworzenie zakładów czy katedr pedagogiki resocjalizacyjnej w ramach poszczególnych wydziałów na uczelniach.