2025/06/06 by Koudtanga Christine OUEDRAOGO
paper · doi:10.48734/akofena.n016.vol.3.07.2025
Résumé: La Quatrième République, la plus longue période, marquant l’histoire politique du Burkina Faso à ce jour regroupe plusieurs politiques en matière de langues dans son système éducatif. Elles interviennent pour remédier des difficultés de communication en générale et d’apprentissage dans l’éducation en particulier. A ce propos, (Boyer, 2010, p.3) affirme que « la notion de politique linguistique est appliquée en général à l’action d’un Etat et désigne les choix, les objectifs, les orientations qui sont ceux de cet Etat en matière de langue(s) ». Mais, la multitude d’actes pris pendant cette période, nous interpelle car les difficultés d’apprentissage même si certaines ont trouvé des palliatives, elles ne se sont pas toutes estompées. C’est pourquoi l’objectif de ce travail est de faire le point des différents actes pris durant cette période en vue de suggérer des solutions idoines en matière de langues dans le système éducatif. Pour y parvenir, une exploitation documentaire s’est avérée indispensable. Il ressort de cette démarche que les actes sont pris par période en termes de régime ou de gouvernance et cela en fonction des aspirations et des priorités de chaque dirigeant en matière de promotion et de valorisation des langues dans le système éducatif. Mots clés : Système éducatif, Politique linguistique, République, Régimes, Langues