2025/03/02 by Margueritte Marie SAWADOGO P. & Soutongnoma Romaine NADEMBEGA
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.hs.12.09.2024
Résumé : Au Burkina Faso, l’enseignement bilingue fait son cheval de bataille et des résultats fort appréciables ont été acquis ces dix dernières années. Dans la mise en œuvre de celui-ci, les acteurs ont recours à plusieurs formules et approches qui ont été expérimentées. Au regard des résultats engrangés suite à l’expérimentation de l’éducation bilingue depuis 1994, les autorités du pays ont fait de l’utilisation des langues nationales dans le système éducatif une option. Ce qui a conduit à des rencontres de haut niveau à savoir, la rencontre sur l’éducation bilingue tenue du 8 au 10 mai 2003 qui a recommandé sa généralisation progressive. L’objectif de cette recherche est de faire un recensement des activités à mener pour réussir ce défi de la généralisation de la formule harmonisée dans les écoles bilingues au Burkina Faso. Notre étude s’inscrit dans le cadre de la sociolinguistique et plus précisément de la sociolinguistique scolaire et de la politique linguistique. Nous formulons l’hypothèse selon laquelle des stratégies doivent être développées pour accompagner l’implémentation de la formule harmonisée. Nous optons pour une approche mixte. Des résultats de l’enquête, les différents acteurs affirment que la prise en compte de la formule harmonisée de l’éducation bilingue dans les écoles concernées nécessite un travail préalable à savoir la sensibilisation des acteurs, la formation et l’élaboration des documents d’accompagnement de la mise en œuvre de la formule harmonisée. Mots-clés : formule harmonisée, politique linguistique éducative, sociolinguistique, l’éducation bilingue.