Intelligence artificielle et cognition des apprenants de l’Institut National de la Jeunesse et des Sports de Marcory (Côte d’Ivoire)

2025/01/01 by SANOGO, Pornan Mourlaye, SORO, Zié Adama
Computer Science · Health Professions · Social Sciences · #Artificial Intelligence in Education #Educational Tools and Methods #Sports and Physical Education Research

paper · doi:10.60842/rass-pgpa.07.vol.5.n5.2025

openalex publication_date 2025/01/01 · openalex created_date 2025/12/19 · openalex updated_date 2026/07/01

Abstract

Cette étude examine l’usage croissant et non encadré de l’intelligence artificielle (IA) par les étudiants de l’Institut National de la Jeunesse et des Sports en Côte d’Ivoire. À travers une méthodologie mixte, incluant questionnaires, observations et entretiens, elle analyse son impact sur l’autonomie cognitive. Les résultats révèlent une utilisation massive (81,8 %) et une dépendance notable (24,3 %), avec un écart entre réussite théorique et application pratique. L’étude souligne la nécessité urgente d’un cadre institutionnel intégrant des dimensions pédagogiques et réglementaires afin de préserver l’autonomie intellectuelle des apprenants. Mots-clés : Intelligence artificielle, compétences pratiques, apprentissage, Étudiants, INJS

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