2026/01/01 by Judith Hollenweger, Wildtrud Weidinger · 1 voice
Psychology · Social Sciences · #Innovative Teaching Methodologies in Social Sciences #Peace and Human Rights Education #Psychology, Coaching, and Therapy
paper · doi:10.5281/zenodo.20136759
openalex publication_date 2026/01/01 · openalex created_date 2026/05/13 · openalex updated_date 2026/07/01
Gesellschaftliche Polarisierungen wirken zunehmend in Schulen hinein. Lehrpersonen und Schulleitun-gen stehen unter Druck, in konfliktgeladenen Situationen angemessen zu reagieren. Der Beitrag zeigt, wie schulische Führung in solchen Kontexten Handlungsfähigkeit sichern kann – durch normative Klärung, strukturierte Entscheidungswege und institutionalisierte Reflexion. Am Beispiel der Plattform «In Frieden lernen» (https://www.infriedenlernen.ch) wird dargestellt, wie Fallarbeit, Beziehungskontexte und strategische Handlungsfelder Schulleitungen dabei unterstützen, einen sicheren Lern- und Lebens-raum zu gestalten. Der Fokus liegt auf Führungskultur: Nicht politische Positionierung, sondern klare Orientierung, strukturelle Verankerung und nachhaltige Netzwerkbildung ermöglichen professionelles Handeln in polarisierten Zeiten.