2024/12/18 by ZENE NORE Jean, Sanganay Tsiareby RAKOTONDRATSAHA &, Luc NARDA, serge ZAMANY
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.60632/ziglobitha.n012.31.vol.3.2024
RESUME : Dans le contexte de l'enseignement/apprentissage, il est essentiel de parler la difficulté pour l’enseignant à faire participer les élèves pendant les exercices d’application oraux en classe pour les aider à comprendre l’importance de participation donnée par les élèves. L’objectif de cette recherche est de déterminé les facteurs qui ne parviennent pas à faire participer les élèves pendant les exercices d’application oraux. Cependant, les connaissances et les compétences doivent être transférées dans les actions pratiques. Comme technique de recueil de données, nous avons adoptés : une recherche bibliographique, une enquête auprès des enseignants et l’analyse des données. En se basant sur des recherches et des analyses, cet article propose des stratégies et des recommandations pour améliorer l'efficacité de l'enseignement en favorisant une plus grande participation des élèves pendant les exercices d’application oraux. Les résultats mettent en évidence le lien entre l’environnement scolaire et sa répercussion dans l’apprentissage des langues étrangères des élèves comme l’anglais pendant le cours : primo, concernant l’environnement scolaire, les taux de fréquentation scolaire atteint 32,92% pour la classe de 6ème, comme 15,43% envers de la classe de 4ème. Ainsi, le taux de redoublement des élèves dans le CEG touche à 53% pour la classe de 3ème auprès de 5% envers de la classe de 4ème. Secundo, sur répercussion dans l’apprentissage des langues étrangères des élèves comme l’anglais pendant le cours, 85% des enseignants répondent OUI face à la difficulté de l’activité d’enseignement/apprentissage de l’anglais, puis 15% ripostent NON. Pendant l’observation de la séance, nous avons vu que les activités sont pertinentes, mais Les élèves n’ont pas de bagage linguistique après que nous étudions leurs compétences en matière de la connaissance et l’emploi des langues étrangères, en particulier l’anglais. Finalement La plupart des enseignants dont nous avons parlé affirment que l’enseignement de l’anglais soit très difficile. Mots-clés : difficulté, enseignant, élève, application.