2025/03/26 by Zene Noré JEAN, Luc Narda RANDRIANAHASINA, Clède Armand TONGAZAFY, Flavien Guy RASOLOFOMANASA & Arcadius RAKOTOMALALA
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.60632/ziglobitha.n013.17.vol.3.2025
RESUME : Dans le cadre de l'enseignement/apprentissage, il est important de parler de l’amélioration de la participation des apprenants lors du processus d’enseignement du Français pour les aider à comprendre l’importance de participation active durant l’apprentissage donner par l’enseignant. L’objectif de cette recherche est d’analyser les causes de la passivité des apprenants.Néanmoins, les connaissances et les compétences doivent être transférées dans les actions pratiques. Comme technique de recueil de données, nous avons adoptés : une recherche bibliographique, une enquête auprès des apprenants, des enseignants et l’analyse des données. En se basant sur des analyses, cet article propose des stratégies et des recommandations pour améliorer l'efficacité de l'enseignement en favorisant une plus grande participation active des apprenants lors du processus d’enseignement du français. Les résultats mettent en évidence le lien entre le niveau de participation des élèves pendant le cours de français et les causes de passivité pendant l’enseignement : primo, concernant, le niveau de participation des élèves pendant le cours de français 6,66% des élèves ont répondu par « hyperactif », lorsque 11,11% par « actif », 28,88% par « assez actif » et 53,33% par « inactif ». Secundo, sur les causes de passivité pendant l’enseignement, d’abord 49% est d’accord sur le fait que l’enseignant ne leur accorde pas beaucoup de temps pour parler. Ensuite, 45% disent qu’ils s’ennuient les activités sont monotones et enfin, une fine partie des apprenants (6%) avancent comme excuse à la passivité de fait qu’ils sont timides. Pendant l’observation des séances, nous avons vu que les activités sont pertinentes, mais Les élèves n’ont pas de bagage linguistique après que nous avions étudié leurs compétences en matière de la connaissance et l’emploi des langues étrangères, notamment le Français. Finalement La plupart des enseignants avec lesquels nous avons parlé affirment que l’enseignement de Français soit très difficile. Mots-clés : Amélioration, Participation, Apprenant, Enseignement.