2025/05/13 by Krupecka, Iwona
#Montaigne #cnota #edukacja humanistyczna #sceptycyzm #umiarkowanie
paper · doi:10.34813/02coll2025
Formułowany w renesansie klasyczny projekt edukacji humanistycznej (Petrarka, Bruni, Vives) ujmował człowieka w dwojakiej perspektywie: jako indywiduum i jako członka wspólnoty politycznej. Michel de Montaigne w swoich ideach pedagogicznych, naznaczonych sceptycyzmem i naturalizmem, postulował możliwość takiej właśnie edukacji humanistycznej, w której: a) proces wychowania podporządkowany będzie rozwojowi indywidualnemu i rozwijaniu potencjału jednostki, b) w ten sposób wykształcone zostaną postawy pożądane w targanej konfliktami wspólnocie. Model człowieka, jakiego Montaigne chce uzyskać na drodze wychowania, autorka nazywa „cnotliwym sceptykiem”. W artykule najpierw przedstawiono ów model, następnie skupiono się na treściach nauczania, postawach i umiejętnościach, jakie uczeń powinien rozwinąć, na końcu przeanalizowano konkretne techniki nauczania, proponowane przez Montaigne’a.