2024/12/25 by SOUMANA Abdoul-Wahab
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.60632/ziglobitha.n012.31.vol.4.2024
Résumé : Dans les pays du Sud tout comme au Niger, les gouvernements n’arrivent pas toujours à créer les conditions idoines pour le développement de l’éducation. C’est dans cette perspective que l’organisation non gouvernementale MUNGANE s’est engagée à aider les enfants vulnérables de la ville de Zinder dans leur processus de scolarisation à travers un système de parrainage, précisément ceux du quartier KARA-KARA reconnu comme un foyer de familles modestes perturbé par la violence et la délinquance juvénile. C’est dans cette logique que cet article analyse les interventions de MUNGANE à travers la question de recherche suivante : en quoi les actions de l’ONG MUNGANE contribuent-elles à la scolarisation et au maintien à l’école, des élèves parrainés ? Pour conduire cette recherche, la méthode mixte est utilisée à travers un guide d’entretien et un questionnaire adressé à un échantillon de 109 personnes. Les résultats ont, tout d’abord, permis de comprendre que les interventions de l’ONG ont trouvé l’éducation et la scolarisation des enfants de ce quartier dans une situation délétère qu’elles sont parvenues à améliorer. Ils ont ensuite permis de cerner la capacité des acteurs sociaux à produire des changements sociaux de comportement à travers un système de parrainage de proximité basé sur trois (3) pilier à savoir : la sensibilisation, l’aide sociale et l’appui financier et technique aux enfants et à leurs familles qui se sont longtemps sentis abandonnés à leurs propres sorts. Mots-clés : Zinder, MUNGANE, éducation, Enfant vulnérable, parrainage.