2025/05/20 by María Cecilia Bocchio, Bocchio, María
Social Sciences · #Agrupamento Escolar #Educational Practices and Policies #Gabinete de Inclusão Cidadã #Políticas socioeducativas #Social Sciences and Policies
paper · doi:10.34626/z9yheg21
openalex publication_date 2025/05/20 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/01
Em cenário de crise económica e social que repercute em receitas de ajustes estruturais para a educação pública portuguesa, num Agrupamento Escolar (AE) emerge o Gabinete de Inclusão Cidadã (GIC) como uma “resposta” local às regulações do Ministério de Educação e Ciência e às demandas sociais insatisfeitas dos alunos. O artigo visa analisar o GIC como uma nova estrutura de gestão intermédia criada, situacionalmente, para a gestão de múltiplas políticas educativas, mas também de um crescente número de políticas sociais, que agora devem ser administradas desde a Escola Sede do AE e para as doze escolas agrupadas. A regulação local de políticas de assistência social repercute para além da estrutura burocrático-administrativa do AE, na conformação dum perfil institucional como “AE inclusivo”, perfil que supõe para a diretora a intensificação e complexificação de um novo trabalho específico: a gestão de relações de parceria. Neste contexto, discutimos as lógicas de ação e os efeitos que o Sistema de Ação Concreta contextualizado no GIC do ficticiamente denominado AE Margem, promove nos seus atores escolares.