2022/01/01 by M. Bouhafs, Mounia BOUHAFS
Social Sciences · #African Studies and Geopolitics #FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n006v3.29.2022
openalex publication_date 2022/01/01 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/07
Résumé : Au Maroc, la formation scientifique associe la didactique d’un système linguistique et la didactique d’un système scientifique. Cette formation nécessite un enseignement scientifique dispensé en langue française et par conséquent une maîtrise parfaite de cette langue étrangère de la part des étudiants marocains. C’est ce public d’étudiants scientifiques que nous visons dans cette réflexion sur l’enseignement de la langue de spécialité. En effet, nul ne peut ignorer le rôle important de la maîtrise de la langue française pour la réalisation, sans échec d’une formation spécialisée. Malheureusement, lorsque le niveau de l’étudiant est encore débutant, comme c’est le cas de la grande majorité de nos étudiants, la compréhension et la production ne sont pas toujours possibles. À travers une enquête menée auprès des étudiants inscrits en première année à la faculté des Sciences Semlalia de Marrakech (FSSM), nous voulions relever et cerner les stratégies utilisées par ces étudiants en vue de résoudre leurs lacunes linguistiques. L’outil méthodologique utilisé est l’entretien semi-directif.