2025/06/06 by Amel SADOU & Imane OUAHIB
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n016.vol.3.12.2025
Résumé: Le présent article examine l’impact de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans les activités collaboratives à distance dans la classe du FLE, en particulier dans le contexte universitaire algérien. Inscrite dans le champ de la didactique des langues, cette recherche vise à comprendre non seulement les apports potentiels de cet outil numérique dans l’amélioration des pratiques collaboratives, mais aussi les défis et les enjeux que cette intégration rencontre dans l’enseignement à distance. En nous appuyant sur les résultats d’un questionnaire destiné aux enseignants et aux étudiants universitaires en FLE, nous avons tenté de comprendre comment l‘IA pourrait repenser les dynamiques de la collaboration dans l’enseignement du FLE à distance au niveau supérieur. Basé sur des concepts de la technopédagogie et de l'analyse des pratiques des enseignants, ce travail de recherche aspire à ouvrir des pistes de réflexion sur les conditions fondamentales à une intégration efficace et durable de l'IA dans l'ingénierie pédagogique du FLE à l’ère du numérique. Mots-clés : enseignement à distance du FLE ; innovation pédagogique ; compétences numériques ; intelligence artificielle ; apprentissage collaboratif.