2024/03/08 by GHASSOUB, Abderrahim, Rachid, EL-ATLI, AL-HAJ, Bogadi +2
paper · doi:10.48423/imist.prsm/rmere-v10i10.47123
Cet article a pour objectif d’analyser les facteurs influençant les intentions des élèves collégiens marocain quant à l’usage des Services de l’Orientation Scolaire et Professionnelle de la plateforme de Gestion Scolaire Massar. C’est aussi dans ce sens que le modèle de l’acceptation de la technologie (TAM) a été appliqué en tant qu’outil de mesure jugé fiable par un ensemble de recherches scientifiques. A ce propos, une enquête a été menée auprès de 313 élèves de la 3ème année de l’ESC. Cette enquête est articulée autour de cinq construits, à savoir : l’auto-efficacité personnelle, l’aide technique, la facilité d'utilisation, l’utilité perçue et l’intention d'usage. Pour confirmer l’échelle de mesure adoptée, une étude des propriétés psychométriques a été faite pour s’assurer de la fiabilité et de la validité des construits. Cette étude a été suivie d’une analyse factorielle confirmatoire avec une modélisation par équation structurelle pour estimer l’ensemble des relations causales et comparer la qualité d’ajustement aux données collectées relatives aux items des différents construits du modèle adopté. Ce processus a permis de vérifier les hypothèses émises sur les facteurs influençant l’acception de l’usage de la plateforme par les élèves marocains de la 3ème année de l’enseignement scolaire collégial. Les résultats ont permis de déduire que le modèle TAM adapté au contexte de l’étude, constitue un instrument valide et fiable pour mesurer et évaluer chez les élèves marocains l’acceptation et l’usage des plateformes d’orientation scolaire et professionnelle. En fait, l’auto-efficacité personnelle, l’appui technique, la facilité d'utilisation et l’utilité perçue, exercent une influence positive et expliquent, dans leur ensemble, un taux de 70 % de la variance significative relative à l’intention des élèves envers l’acceptation et l’usage de la plateforme d’orientation scolaire.