2025/09/02 by Uffmann, Vivienne
#Open Educational Ressources (OER) #evaluation of learning materials #inclusion sensitivity #inclusive teaching concept for mathematics #meta-review
paper · doi:10.11576/dilema-7967
Das folgende Meta-Review untersucht die Stärken und Schwächen einer für den Grundschulunterricht entwickelten Open Educational Resource (OER). Diese stammt aus dem Medienportal der Siemens Stiftung und behandelt das Thema Symmetrie (Siemens Stiftung, o.J.). Ausgangspunkt für dieses Meta-Review sind sechs qualitative Reviews. Diese untersuchen jeweils auf Grundlage des im digiLLM-Projekt entwickelten „Framework for the Reflection on Living Learning Materials“ (FRoLLM) (digiLLM, o.J.a) das Medienpaket auf Inklusionssensibilität. Die erhobenen Daten wurden im ersten Schritt strukturiert (Poschoschnik Lederer, 2020) und anschließend in einer vergleichenden Analyse betrachtet, sodass Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Lernmaterial-Evaluationen aufgedeckt werden konnten. Das Meta-Review zeigt, dass das Medienpaket insgesamt nicht für den inklusiven Mathematikunterricht geeignet ist, Elemente der Inklusionssensibilität jedoch teilweise umgesetzt sind. Besonders im Bereich Die Umgebung der Lernenden gibt es wenig Verbesserungspotenzial. Ein großer Bedarf besteht hingegen darin, das Material an die individuellen Bedürfnisse der Lernenden anzupassen, um es im Grundschulunterricht einsetzen zu können. Dazu fehlen Feedbackformate und eine Anregung zur kritischen Reflexion des Lernstoffs und -prozesses. Lehrkräfte sollten daher vor Nutzung dieses Materials Anpassungen und Ergänzungen vornehmen. Insgesamt zeigen sich außerdem Unterschiede in der Bewertung. Fünf der sechs Befragten stimmen dafür, dass das Medienpaket nicht inklusiv ist. Eine Reviewerin nimmt es jedoch durchaus als inklusiv wahr. Trotz festgelegter Kriterien ist die Lernmaterial-Evaluation deshalb weiterhin durch persönliche Einschätzungen geprägt.