2024/03/30 by Serge Zacharie, Mbida Mbida
#Analyse de pratique #Conception #Epistémologie scolaire #Observation de pratique #Professeurs de sciences expérimentales.
paper · doi:10.60481/revue-rise.n3.6
Le présent article s’inscrit dans l’optique des travaux menés par Porlan(1998) ; Cependant l’objet ici est d’identifier les épistémologies scolaires des professeurs de sciences expérimentales, en contexte camerounais cela via une méthodologie qualitative de type psychanalytique et historico-culturel. Les résultats obtenus montrent que de manière globale, l’épistémologie scolaire majoritaire rencontrée chez les professeurs de sciences physiques est de type conception des connaissances scolaires entend que processus complexe cela à 60% (6 cas sur 10).