Une approche sémiotique du manuel scolaire algérien de français pour la 4ème année du cycle moyen : quels apports pédagogiques des images et des couleurs ?

2025/05/18 by Fatima Zohra HADJ ATTOU
#FOS: Languages and literature

paper · doi:10.48734/akofena.n016.vol.1.22.2025

Abstract

Résumé: Pour cet article, nous menons une analyse  de quelques pages du manuel scolaire algérien  de français édité en 2019-2020, ayant pour cible les apprenants de la quatrième année moyenne. Cette étude s’intéresse principalement aux couleurs et aux images et qui repose sur une approche sémiotique. L’objectif principal est de mesurer l’impact des éléments visuels précités dans l’enseignement-apprentissage à savoir la compréhension de l’écrit, une compétence essentielle à installer et à développer chez les apprenants qui se préparent pour une évaluation sommative en fin d’année.  Mots-clés: Manuel scolaire, compétence, sémiotique, image, couleur

Related

• LA LUDIFICATION DES APPRENTISSAGES DANS LES MANUELS SCOLAIRES DU FLE AU CYCLE MOYEN EN ALGÉRIE : RÉALITÉ OU ÉVENTUALITÉ ?
• Les TIC au service de l’approche actionnelle : cas du français dans le lycée marocain
• Manuel scolaire de français au secondaire algérien. Entre conception et usage.
• La tâche comme outil pédagogique au cœur du FLE : analyse comparative des manuels de l’enseignement moyen de première et deuxième génération
• La tâche comme outil pédagogique au cœur du FLE : analyse comparative des manuels de l’enseignement moyen de première et deuxième génération