2025/08/19 by M’hamed ABOULANOIR, Mohammed JADIR & Nadia SAQRI
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n017.vol.2.08.2025
Résumé : Le présent travail se veut une réflexion sur les modalités possibles de la mise en place de la perspective actionnelle via les nouvelles technologies de l’information et de la communication (désormais TIC) dans le curriculum du français au lycée marocain. Pour ce, il se déclinera en deux volets principaux : le premier, de facture théorique, sera consacré à la définition de la perspective actionnelle et à celle des TIC étant donné qu’elles sont les deux notions clés dans cette recherche. Le second volet s’attellera aux modalités d’articulation de cette approche aux TIC en classe de français au cycle Secondaire Qualifiant tout en effectuant un état des lieux de la place de ces outils dans l’école marocaine. Le scénario pédagogique, donné comme exemple, et les différents principes présentés montrent que ce couplage donnera une nouvelle dimension à cette approche. Par conséquent, il rénovera les pratiques de classe en offrant de nouvelles occasions pour le développement de compétences nouvelles chez les lycéens marocains. Mots-clés : Perspective actionnelle, les technologies de l’information et de la communication (TIC), didactique, œuvre littéraire, curriculum.