2024/06/11 by Wa Atakwine, Massalek Atabiya
#الصورة التعليمية، التجديد التربوي، الواقع المعزز، الصورة الرقمية المعززة، الكتاب المدرسي المعز #الغة العربية
paper · doi:10.48403/imist.prsm/-v6i0.46657
تسعى مناهج التّربية والتّعليم، إلى تجديد مقارباتها التعليمية، من خلال تشجيع الاستراتيجيات الإبداعية في التدريس سواء من حيث المضامين، أو من حيث أو إدماج تكنولوجيا الاتصال في مقارباتها، أو التجديد في الوسائل التّعليميّة التعلمية من أجل الارتقاء بالمنظومة التربوية. ومن بين هذه الوسائل نجد الصورة بشكل عام باعتبارها مكونا بارزا في وحاضرا في كل المجالات الإنسانية، والصورة التّعليميّة بشكل خاص بوصفها من أهم الوسائط التي تقرب المفاهيم للمتعلم وتمثل المعاني المجردة، لا يمكن للمدرس(ة) الاستغناء عنها مهما تعدّدت الوسائل والدعائم، لأنها استراتيجيّة فعالة للفهم والإنتاج في آن واحد. لهذا يستهدف هذا المقال، مقاربة موضوع الصورة التعليمية الرقمية وأثرها في تجديد الممارسات التعليمية، من خلال تحليل أثر الصور التي تقدمها تقنية الواقع المعزز التي فتحت آفاقا جديدة للصورة التعليمية، من خلال دمج أبعاد متعددة تشرك المتعلمين والمدرسين في تجربة التعليم والتعلم بالحواس زمكانيا. وقد تمّت معالجة الموضوع من خلال التركيز على تحليل مبادئ التعليم البصري في علاقته بالصورة الرقمية التي تعتمد تقنية الواقع المعزز، ومقاربة الإمكانات والفرص التي تقدمها لتجديد طرق التدريس من خلال استراتيجية التعليم بالصور التفاعلية، وكذا إبراز حدودها من خلال الوقوف على سؤال التنزيل والأجرأة في المناهج التعليمية والكتب المدرسية والممارسات الصفية، الذي لن ينجح كما خلصنا في نهاية التحليل إلا بالانخراط الإيجابي والفاعل من مختلف المتدخلين، من أساتذة ومتعلمين وأولياء، وكل المهتمين بالشأن التربوي ببلادنا من باحثين وفاعلين تربويين لتعزيز تنزيل هذه الاستراتيجية وأجرأتها في المنهاج التربوي والكتب المدرسية ، من خلال الدراسات والأبحاث النظرية والتطبيقية العلمية والتربوية، التي تفعل هذه الجهود وتشجع الإبداع والابتكار، وتساهم في تطوير هذه الدينامية الرقمية التي تشهدها المدرسة المغربية وتضمن نجاحها.