2025/12/12 by Kadohofanan Fatoumata DAGNOGO épouse OUATTARA
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n018.vol.4.18.2025
Résumé: La communication dans l’enseignement/apprentissage demeure soumise à des contraintes de temps, d’espace et de normes sociales, influençant fortement les interactions pédagogiques. Dans le cadre du curriculum par compétences (APC), elle se présente comme un système complexe où émotions, ressentis et réactions des acteurs jouent un rôle central. L’enseignant cherche à émanciper l’apprenant par l’exigence, mais ce processus renforce paradoxalement une relation d’autorité que l’apprenant tente de contourner. Ce paradoxe révèle que toute pédagogie est avant tout un problème de communication, car elle repose sur des rapports de pouvoir qui structurent et conditionnent les échanges. Ainsi, ce travail met en lumière la dynamique relationnelle et les composantes essentielles du lien enseignant/enseigné, en soulignant l’importance de comprendre la communication comme un facteur déterminant de l’efficacité éducative.Mots-clés : Interaction pédagogique, acte d’initiation, composante sémiotique, acte de réponse, composante référentielle.