2025/07/04 by boualou, El arabi
paper · doi:10.48423/imist.prsm/rmere-v1i13.57011
Situé à l'intersection des sciences de l'éducation, des études des médias, des études de la communication et de la psychologie des médias. Cet article considère les médias comme des objets d'apprentissage, des supports d'enseignement et des outils d'apprentissage dans un environnement social en réseau, et examine la relation entre émotions et médias dans la pratique éducative. Basé sur une analyse théorique des exemples pratiques, cet article tente de montrer comment les médias numériques, dans les contextes éducatifs, s'appuient sur les émotions pour favoriser les processus de réflexion et d'apprentissage orientés vers l'action. Les résultats obtenus montrent que dans un écosystème numérique, les apprenants sont stimulés par des supports d'enseignement et d'apprentissage en lien avec leur environnement de vie, ainsi que par un travail médiatique actif et des méthodes de travail fondées sur les théories interactionnistes et constructivistes. Ces méthodes peuvent également contribuer à l'acquisition de compétences variées et favoriser le lien social et la participation des apprenants.