2023/02/05 by Mohamed BENAMARA & Sihame KHARROUBI
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n007v1.31.2023
Résumé : Émouvante, apaisante et énergique, la chanson peut miraculeusement stimuler une panoplie de sentiments même parfois contradictoires. Par ses paroles rimées et par son effet sonore, elle titille les émotions, elle captive l’attention et elle suscite l’intérêt. C’est exactement pour cette raison que la chanson est considérée comme un support didactique motivant qui contribue à l’apprentissage du FLE. Notre contribution se tâche de vérifier l’impact de l’intégration de la chanson sur le développement des compétences orales des apprenants au secondaire algérien ainsi que la place de la chanson dans les pratiques enseignantes. Notre investigation pratique s’organise sur deux parties consubstantielles, dont la première est une expérimentation sur terrain menée auprès des élèves de la 1AS et la deuxième est un questionnaire administré aux enseignants PES. Il en ressort des deux moments expérimentaux que l’apport bénéfique de la chanson dans la pratique pédagogique est indéniable, cependant sa place réelle dans la pratique, demeure encore entourée par un halo d’ambiguïté. Mots-clés : la chanson ; la classe de FLE ; secondaire algérien, compétence orale, pratique enseignantes