2025/09/26 by Heydari, Sedigheh, Lajmiri, Shakib
Social Sciences · #Teacher Education and Leadership Studies #Early Childhood Education and Development #Critical and Liberation Pedagogy
paper · doi:10.71839/qres.2026.1219229
هدف این پژوهش کشف و فهم عوامل چالش برانگیز در فرایند تدریس دانشجومعلمان در مدارس دوره ابتدایی بود که با استفاده از روش کلایزی و راهبرد پدیدارشناسی در پاییز سال 1403 انجام شد. به منظور جمعآوری داده ها با بهره گیری از نمونه گیری هدفمند و روش مصاحبه نیمه ساختاریافته؛ در مصاحبه هفدهم اشباع نظری حاصل شد. این داده ها در مراحل هفت گانه روش کلایزی تحلیل و اعتبار و روایی آنها با استفاده از معیارهای لینکولن و گوبا (1985) بررسی و تأیید شد. یافته های حاصل حاکی از احصای یک مضمون با عنوان چالش های دانشجومعلمان در سال های اولیه ورود به مدارس و هفت خوشه بود. بر اساس کدهای شناسایی شده، چالش هایی همچون چالش های آموزشی، بهداشتی- درمانی و محیطی- فضایی مدرسه، به ترتیب دارای اولویت بودند. علیرغم اینکه یکی از مهم ترین اهداف دانشگاه فرهنگیان تکوین هویت حرفه ای دانشجومعلمان است اما دستاورد این پژوهش حاکی از آن است که دانشجومعلمان فارغ التحصیل پس از ورود به مدارس به دلیل وجود چالش های متعدد، نتوانسته اند از آموخته های خود، استفاده کاربردی داشته باشند و در مسیر اجرای رسالت خود با افت و خیزهایی مواجه بوده اند که گمان می رود در دوره آموزشی دانشگاهی خود پیش بینی مواجه شدن با این دست اندازهای شغلی و حرفه ای برای آنان تصویرسازی نشده بود. بنابراین توجه مسؤولان آموزشی دانشگاه فرهنگیان به دستاورد این پژوهش حائز اهمیت است.