2019/12/17 by Szczepska-Pustkowska, Maria, Lewartowska-Zychowicz, Małgorzata, Strumska-Cylwik, Longina
#dekonstrukcja-scalanie #dziecięce obywatelstwo #partycypacja #pedagogika #wolność-zniewolenie #wychowanie państwowe.
paper · doi:10.34767/pp.2018.02.02
Zamysłem tekstu jest próba zrekonstruowania i zaktualizowania koncepcji wychowania państwowego Kazimierza Sośnickiego. Przedsięwzięcie wydaje się znaczące w kontekście wzrastającej roli państwa we współczesnej europejskiej rzeczywistości lęku migracyjnego. Punktem wyjścia podjętych analiz jest umocowanie koncepcji Sośnickiego w idei dwukierunkowej zależności między społecznymi relacjami a społecznie konstruowanymi etosami, z której wywiedziona została swoista partycypacyjna metodyka wychowania państwowego. Postrzegamy ją jako projekt stanowiący wychylenie w kierunku dziecięcego obywatelstwa, który daje możliwość czynienia porównań z Janusza Korczaka myśleniem o dziecięcym obywatelstwie.