2025/12/17 by KI, Léonce, BALLEY, Adéwalé Régina, AMEDE ELEMON, Monloto Mireille +3
Arts and Humanities · Social Sciences · #Cultural Identity and Heritage #Diverse multidisciplinary academic research #Museums and Cultural Heritage
paper · doi:10.60842/rass-pgpa.04.vol.5.n5.2025
Le présent article s’inscrit dans le cadre d’un projet pilote visant à intégrer le patrimoine culturel immatériel (PCI) dans le système éducatif béninois. Mis en œuvre par l’Etat-partie du Bénin avec l’appui technique et financier de l’UNESCO, ce projet vise à faire du patrimoine vivant local un levier de l’éducation scolaire. L’étude a consisté à réaliser un inventaire d’éléments culturels susceptibles d’être infusés dans le programme scolaire. L’inventaire réalisé à Bohicon a permis de constituer une base de soixante-dix éléments qui couvre cinq domaines porteurs de valeurs sociales et de savoirs spécifiques, susceptibles de servir de matériaux pour concevoir des contenus scolaires plus ancrés culturellement. Mots-clés : inventaire; patrimoine culturel immatériel; éducation scolaire; ancrage ; Bohicon (Bénin)