2022/02/06 by OUATTARA, Mohamed Tidiane
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n5v3.23.22
La pandémie du Covid-19 a provoqué une situation de crise sanitaire inédite, qui a bouleversé les systèmes éducatifs dans plusieurs pays. En Côte d’Ivoire, les écoles sont fermées depuis le 16 mars 2020 et le gouvernement a décidé d’assurer la « continuité pédagogique » en recourant à l’enseignement à distance. Ce contexte complexe a dû faire avec plusieurs contraintes au niveau des apprenants. Il est donc légitime de s’interroger sur la place de l’enseignement à distance dans la construction des connaissances chez les apprenants ivoiriens et l’influence de ce mode d’enseignement sur la qualité des apprentissages. Basée sur des apprenants des classes d’examen, cet article vise à soulever et palier quelques insuffisances au niveau de l’enseignement à distance de sorte qu’il puisse servir comme mode de construction et de partage des connaissances. Cette opération servira à mesurer l'impact de ce programme d'enseignement radiotélévisé, son apport dans le processus d'apprentissage et la capacité de résilience de cette approche face à la spécificité ivoirienne. L’analyse à la fois quantitative et qualitative des données a révélé que les apprenants dans leur majorité décrient l’enseignement à distance. À cela s’ajoute les nombreuses contraintes les empêchant de retrouver leurs marques et construire les savoirs.