Enseigner la réduction du recours aux pesticides : l’apport des didactiques aux questions d’action, de représentation et d’apprentissage

2017/01/01 by Olly, Paul, Philippe Prevost, Prévost, Philippe +10
Agricultural and Biological Sciences · #Agriculture and Rural Development Research #Apprentissages #Didactique #Réduction des pesticides #Savoirs agronomiques

paper · doi:10.15454/1.5138448666320022e12

openalex publication_date 2017/01/01 · openalex created_date 2022/08/14 · openalex updated_date 2026/07/15

Abstract

Réduire le recours aux pesticides dans les pratiques agricoles demande une meilleure prise en compte de la diversité des agroécosystèmes à gérer, ce qui engendre la complexification du raisonnement agronomique des agriculteurs. Une approche pluri-didactique des savoirs à enseigner en agronomie dans la transition agroécologique permet de considérer la multi-référentialitédes savoirs d’action (savoirs scientifiques, savoirs d’expérience, dispositions et valeurs). Elle propose également une organisation des apprentissages qui intègre la complexité du raisonnement agronomique et la construction de l’éthique professionnelle.

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