2025/11/05 by Alonso Arévalo, Julio
Computer Science · #E-Learning and Knowledge Management #Scientific Research and Technology #Educational Technology in Learning
paper · doi:10.60940/itemn79id9900246
La intel·ligència artificial (IA) està transformant profundament el treball bibliotecari, des de l’automatització de tasques repetitives com la catalogació i l’atenció a l’usuari mitjançant bots de conversa, fins a la millora en l’accessibilitat, les recomanacions personalitzades i la preservació digital de documents històrics. Aquestes eines permeten una gestió més eficient i personalitzada dels serveis, però també plantegen desafiaments ètics relacionats amb la privacitat, el biaix, la transparència i la desinformació. Per això, més enllà d’implementar tecnologia, les biblioteques han d’assumir un paper actiu en l’alfabetització en IA, promovent el pensament crític, la formació contínua i l’ús responsable d’aquestes eines. Es requereixen noves competències com l’enginyeria de peticions (prompts), la gestió de dades i la comunicació efectiva per explicar la IA als usuaris. Marcs com el de l’Association of College & Research Libraries (ACRL) proposen una formació integral que abasta tant el funcionament tècnic com les implicacions ètiques de la IA. En aquest context, el rol del bibliotecari s’enforteix com a mediador del coneixement i com a garant d’un ús ètic i equitatiu de la IA.