2025/08/17 by Alves, Claudia Filipa Teixeira
Psychology · Social Sciences · #1.º Ciclo do Ensino Básico #Education during COVID-19 pandemic #Educação bilingue #Escrita #Hearing Impairment and Communication #Migration, Racism, and Human Rights #SignWriting
paper · doi:10.34630/sensos-e.v12i3.6429
openalex publication_date 2025/08/17 · openalex created_date 2025/11/05 · openalex updated_date 2026/07/01
O presente artigo aborda a surdez numa perspetiva sociantropológica, centrando-se na educação bilingue de crianças Surdas em Portugal. Destacam-se os desafios da aprendizagem da escrita do português, sobretudo devido à ausência de consciência fonológica, propondo-se o SignWriting (SW), sistema de notação de escrita de línguas gestuais, como alternativa viável. Com o objetivo de melhor compreender as perspetivas de docentes em relação a este sistema, entrevistaram-se quatro professores Surdos de Língua Gestual Portuguesa (LGP) e de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Os resultados sugerem perceções distintas sobre o estatuto e relevância do SW no ensino, ressalvando-o como uma marca cultural surda, pedagogicamente eficaz no ensino da escrita. Conclui-se que a integração sistemática do SW no ensino bilingue poderá promover a inclusão e o sucesso académico de alunos Surdos.