2019/12/12 by Joanna Kołodziejczyk, Kołodziejczyk, Joanna
Social Sciences · #Education and Cultural Studies #Education, Leadership, and Health Research #Philosophy #Political science #Social and Educational Sciences #Theology #bariery w ewaluacji #ewaluacja dialogiczna #ewaluacja edukacyjna #ewaluacja wewnętrzna #ewaluacja zewnętrzna #metodologia badań #nadzór pedagogiczny
paper · doi:10.34767/pp.2017.01.16
openalex publication_date 2024/12/10 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/26
Prowadzone obowiązkowo od 2009 roku ewaluacje zewnętrzne i wewnętrzne w szkołach budzą wiele kontrowersji. Toczą się spory teoretyków i praktyków o koncepcje, metodologie, jakość badań, ich wykonawców, przydatność. Czy i jaka ewaluacja edukacyjna jest możliwa dzisiaj? W artykule przedstawiono dylematy związane z wykorzystaniem koncepcji ewaluacji dialogicznej w oświacie. Skoncentrowano się na wybranych barierach dotyczących prowadzenia ewaluacji zewnętrznej przez nadzór pedagogiczny, ocenie jej przydatności do rozwoju szkoły, trudnościach ulokowanych w samej koncepcji ewaluacji dialogicznej w kontekście kulturowym oraz czynnikach związanych z rynkiem edukacyjnym.