2021/10/19 by GNAGBEU, Lawa Privat
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena-s4v1310
Selon CHOMSKY (1969) les « universaux du langage », prédisposent, depuis la constitution du fœtus au développement et à l’acquisition du langage oral chez l’enfant. Pour LURIA (1966), cette théorie ne peut être possible que sur la base du modèle d’un langage déjà préétabli, celui de l’adulte. Toutefois, le processus de développement du langage chez l’enfant peut être perturbé par des troubles divers (perte de la capacité à parler ou à comprendre le langage, trouble de l’articulation dû à des lésions du cerveau ou à une atteinte des différents organes de la parole etc.) Les causes sont multiples et souvent difficiles à cerner. Les troubles du langage, même s'ils pourraient techniquement être découverts à un très jeune âge (2-3 ans), sont dans les faits remarqués lors des premières années d'école des enfants. En effet, on associe généralement les retards langagiers à un développement un peu plus lent chez certains enfants. Il arrive effectivement que cela soit le cas, mais parfois, les troubles persistent ou s'amplifient au fur et à mesure que l'enfant grandit.