Les attitudes/représentations sociales : un atout ou un frein pour l’apprentissage et l’usage des langues étrangères au Maroc ?

2025/02/27 by Mohamed CHOUKRI & Malika BAHMAD
#FOS: Languages and literature

paper · doi:10.48734/akofena.n015.vol.3.01.2025

Abstract

Résumé : Le présent article se propose d’explorer la relation entre les représentations sociales et l’apprentissage et l’usage des langues au Maroc. Nous appuyant sur deux enquêtes menées auprès des apprenants et des parents, notre objectif est d’explorer ces attitudes/représentations sociales et leur influence (sans la mesurer) sur le processus d’apprentissage des langues étrangères en particulier. L’analyse des résultats nous a permis de relever, entre autres, des attitudes positives et négatives envers ce processus chez les deux catégories d’enquêtés. Ainsi, nous soulignons, comme conclusion principale, le double rôle des RS en tant que catalyseur ou inhibiteur de l’apprentissage et de l’usage de ces langues. Mots-clés : Représentations sociales ; Sociodidactique ; Sociolinguistique- Apprentissage /usage ; langues étrangères

Related

• Les représentations sociales des jeunes sur l'utilisation des langues étrangères dans les réseaux sociaux : approche sociolinguistique
• Variabilité des attitudes et des représentations linguistiques du français chez les étudiants ivoiriens
• PERCEPTIONS ET ATTITUDES DES MAROCAINS A L’EGARD DE L’USAGE DE L’ARABE DIALECTAL SUR LES RESEAUX SOCIAUX
• Comparaison de deux modes d’enseignement du français langue étrangère dans un établissement public et un établissement privé
• Socialisation (méta)-langagière au Lycée marocain : état des lieux et perspective interventionniste