2023/02/05 by Samia Ilhem NOUADRI
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n007v1.18.2023
Résumé : Afin de mener à bien ce travail de recherche, nous avons tenté de l'enrichir d'une enquête de terrain qui démontre l'efficacité de l'usage du e-learning et son impact sur l'enseignement et son rôle dans l'enseignement supérieur et l'autonomie des apprenants en Algérie. Nous avons choisi des techniques propres à l'objectif et aux techniques présentées, qui sont les entretiens (dirigés et semi-dirigés). Basé sur des entretiens avec des enseignants et des étudiants utilisant des plateformes d'enseignement/apprentissage pendant la pandémie pour comprendre comment mesurer l'impact de l'apprentissage en ligne sur l'enseignement supérieur et l'autonomie des apprenants. Nous avons enregistré les données suivantes : les plates-formes utilisées variaient selon l'université, mais les plates-formes qui apparaissaient dans presque toutes les réponses étaient zoom, google meet, moodle et class-room. En présentant le questionnaire d'entretien et la grille d'analyse. Le but de cet article est de souligner l'importance d'Internet et de ses fonctions dans le contexte des universités algériennes et de révéler comment les universités algériennes s'adaptent à la situation actuelle en utilisant l'enseignement/apprentissage en ligne comme système de communication pédagogique. En outre, il sera étudié si l'utilisation de la plate-forme Moodle par les universités algériennes reflète la bonne utilisation du système d'apprentissage en ligne. Un autre objectif de cette étude est d'étudier les problèmes rencontrés par les enseignants et les apprenants et de proposer des solutions à travers notre réflexion, axée sur l'apprentissage du français en ligne grâce à l'e-learning. Mots-clés : E-Learning ; pratiques enseignantes ; autonomie d’apprentissage ; outils numériques ; plateformes