2025/09/20 by Faïza BENABID
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.60632/ziglobitha.n015.14.vol.3.2025
Résumé : Depuis l'avènement des intelligences artificielles génératives telles que ChatGPT, Gemini et d’autres chatbots, une problématique fait débat dans le milieu universitaire : l'IA est-elle un outil d'apprentissage de qualité exceptionnelle ou constitue-t-elle un danger pour l'évolution cognitive des étudiants ? Les statistiques sont impressionnantes : 92 % des étudiants utilisent l'IA dans leurs études. Qu'il s'agisse de recherche documentaire, de révisions de travaux ou de production de textes, l'IA se révèle souvent plus efficace pour générer des écrits logiques et bien articulés, en extraire des informations et simuler des raisonnements. Elle s'immisce dans la vie quotidienne des étudiants. Néanmoins, une dépendance excessive à ces outils pourrait diminuer leur capacité à raisonner de manière autonome. Assistons-nous à un phénomène de « déclin cognitif assisté » ? Ou l'IA pourrait-elle, en revanche, représenter un levier pour l'apprentissage ? Décryptage d’une révolution en marche dans la suite de cet article. Mots-clés : IA, déclin des compétences, apprentissage passif, déclin cognitif assisté, pensée critique, capacité de raisonnement.