2022/06/29 by Henriette Skjærbæk Duch, Duch, Henriette
Psychology · Social Sciences · #Education and Critical Thinking Development #Education, Healthcare and Sociology Research #Social and Educational Sciences
paper · doi:10.17896/ucn.cepra.n23.508
openalex publication_date 2022/06/29 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/01
Mange skoler er optaget af FN’s verdensmål. Denne artikel viser, hvorledes elever og lærere forstår målene i deres kontekst og ser muligheder og behov for at implementere dem i deres undervisning. Empirien er fra fokusgruppeinterviews i et følgeforskningsprojekt på tre erhvervsskoler. Fokus er på verdensmål 4 og 10, som handler om forskellige former for ulighed og dermed behov for at inkludere forskellige elever i undervisningen. Skolerne ved, fra deres trivsels- og tilfredshedsmålinger, at der er behov for pædagogisk udvikling, og den formative evaluering viser, hvad man bør være opmærksom på i sine udviklingstiltag. Nøgleord: verdensmål, evaluering, implementering, Bourdieu, erhvervsuddannelser