2020/04/02 by Hanna Kędzierska, Kędzierska, Hanna
Social Sciences · #Diverse Academic Research Studies #Education and Cultural Studies #Social Issues in Poland #profesjonalna tożsamość nauczycieli #strategie zarządzania zmianą #tożsamości tymczasowe #tranzycje
paper · doi:10.34767/pp.2019.02.05
openalex publication_date 2024/10/29 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/07
Likwidacja gimnazjów i przekształcenie ich w szkoły podstawowe lub ponadpodstawowe uruchomiło procesy tranzycji na ogromną skalę, dotyczy to bowiem tysięcy nauczycieli zatrudnionych w ponad sześciu tysiącach szkół. Szczególną uwagę zwracają te placówki, których nauczyciele podjęli wysiłek przekształcenia całej dotychczasowej organizacji w nowy typ szkoły. Wyjątkowość tego procesu polega na ścisłym spleceniu indywidualnych tranzycji nauczycieli z procesem przejścia całej organizacji. W artykule prezentuję wyniki jakościowych badań empirycznych, których celem była analiza przebiegu (re)konstrukcji tożsamości nauczycieli dokonującej się w trzech współzależnych procesach: zmian tożsamości, procesów uczenia się i nadawania sensu.