2025/05/14 by Piebop
#FOS: Educational sciences
paper · doi:10.71617/4sdg-pa05
Malgré les efforts de l’Etat pour améliorer la qualité de l’éducation au Cameroun, nombreux demeurent les enseignants qui continuent d’abandonner la profession enseignante, pour plusieurs raisons. Ce qui inhibe en quelque sorte les efforts et sacrifices consentis par l’Etat. De même, cette désertion des enseignants contribue à étouffer ou diluer la portée des entreprises menées de commun accord par des organismes internationaux et nationaux afin d’offrir à l’enseignant et à l’éducation des pays d’Afrique Sub-saharienne et au Cameroun, un standard acceptable sur l’échiquier mondial. Partant de ces constats inquiétants du manque d’enseignants d’une part, et du niveau d’éducation à la baisse qui caractérisent le Cameroun d’autre part, le présent article s’interroge sur le phénomène d’attrition qui aggrave davantage la situation du contexte scolaire camerounais. Il montre d’abord que plusieurs motifs ou alibis contribuent à cette situation désolante, puis ébauche des stratégies pour stopper cette hémorragie, à défaut de l’éradiquer complètement. Pour ce faire, des démarches à la fois quantitative et qualitative incluant des entretiens en présentiel et en distanciel se sont avérées comme étant celles les plus aptes à conduire vers les objectifs escomptés.