2019/12/17 by Piotr Alfred Gindrich, Gindrich, Piotr
Social Sciences · #Early Childhood Education and Development #Education and Cultural Studies #Education in Diverse Contexts #jakość pedagogiczna #niepełnosprawność. #pedagogika przedszkolna #pedagogika specjalna #wczesna inkluzja #wczesne wspomaganie rozwoju
paper · doi:10.34767/pp.2018.02.13
openalex publication_date 2024/11/29 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/07
Jakość pedagogiczna, a mianowicie jakość środowiska edukacyjnego dziecka w wieku przedszkolnym, cechuje się wielowymiarowością. W artykule zaprezentowano wybrane aspekty teoretyczne i empiryczne tego fenomenu takie jak: terminologia, ujęcia i koncepcje, wpływ wysokiej jakości pedagogicznej na edukację ogólną i specjalną oraz dwa odmienne nurty w badaniach porównawczych. Fenomen ten może pełnić ważną rolę zarówno w pedagogice, jak i w pedagogice specjalnej, ponieważ wiąże się on z wczesną inkluzją edukacyjną i wspomaganiem rozwoju dziecka. W związku z tym jakość środowiska dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa mogłaby zostać uznana za nowy paradygmat. Jednak w oparciu o dotychczasowe badania, trudno jest potwierdzić, że ten pogląd jest prawdziwy