2023/04/05 by Lavoie, Natalie, Marin, Jessy
paper · doi:10.58098/lffl/2019/3/680
Dans le cadre de cette étude, nous souhaitions mettre en œuvre un contexte favorable à l’apprentissage de l’orthographe lexicale en bonifiant une pratique pédagogique déjà existante dans les classes, la copie de mots. Un dispositif didactique a donc été élaboré à partir de certains travaux de recherche qui invitent à considérer la complexité de cette activité. Celui-ci a été expérimenté pendant douze semaines, à raison d’une séance par semaine. Il comporte une démarche bien définie, propose une fréquence de réalisation des séances et du matériel. Ses effets sur les compétences en orthographe lexicale d’élèves de première année du primaire (6-7 ans) ont aussi été vérifiés. L’analyse des données fait ressortir l'impact potentiel de ce dispositif. La copie de mots gagnerait donc à être proposée dans un objectif d’apprentissage orthographique. Les résultats permettent de plus de dégager certains conseils de mise en pratique d’un tel dispositif dans les classes.