2025/01/01 by Thamires Ismail Radwan Cardoso, Alves, Luciana Mendonça, Rossetto, Viviani Souza Peruchi +1
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paper · doi:10.17605/osf.io/vdn2r
openalex publication_date 2025/01/01 · openalex created_date 2025/11/06 · openalex updated_date 2026/07/01
Objetivo: Mapear e sintetizar as evidências científicas acerca do perfil cognitivo, linguístico e acadêmico de adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e suas implicações fonoaudiológicas. Métodos: Recuperaram-se 340 registros em bases eletrônicas; após exclusão de 76 duplicatas, 264 registros únicos foram triados por dois revisores independentes. Incluíram-se 40 estudos (2014-2025) avaliados na íntegra. Revisão da Literatura: Os dados foram categorizados em domínios acadêmico (n=17), linguístico (n=13), misto (n=7) e cognitivo (n=3). Constatou-se dissociação funcional: habilidades mecânicas de decodificação e ortografia mostraram-se preservadas, em contraste com limitações em compreensão de leitura, pragmática, discurso e memória de trabalho. Conclusão: Os achados reforçam a necessidade de avaliação e intervenção fonoaudiológicas integradas e ecológicas, focando na funcionalidade e transição para a vida adulta. Palavras chaves: Transtorno do Espectro Autista; Adolescente; Linguagem; Cognição; Educação Especial.