2025/12/08 by Mroczkowski, Adam
Social Sciences · #Education and Cultural Studies #Global Education Systems and Policies #Social Issues in Poland #dydaktyka informatyki #edukacja informatyczna #edukacja wczesnoszkolna #kształcenie nauczycieli #myślenie komputacyjne
paper · doi:10.34767/pp.2025.02.16
openalex publication_date 2025/12/08 · openalex created_date 2025/12/11 · openalex updated_date 2026/07/01
Edukacja informatyczna ma w Polsce ugruntowaną pozycję, a założenia aktualnej podstawy programowej dobrze wpisują się w trendy widoczne w codziennym życiu społecznym. Mimo to można zauważyć, że z informatyką szkolną, szczególnie na etapie edukacji wczesnoszkolnej, związane są pewne trudności, które w pewnym sensie uniemożliwiają pełną realizację celów zapisanych w podstawie programowej. Trudności te sprawiają, że edukacja informatyczna nie jest tak efektywna, jak mogłaby i powinna być w przygotowywaniu młodych ludzi do uczestniczenia w wirtualnym świecie, w który bardzo często wchodzą bez właściwych kompetencji pozwalających na bezpieczne korzystanie z dobrodziejstw sieci.