2025/06/06 by Frank ATTATI, Kwaku KWAWUDADE, Imeta AKAKPO & Francis Koku BRANY
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n016.vol.3.14.2025
Résumé: Cette étude émane de l’hypothèse selon laquelle les verbes exprimant la modalité épistémique jouent un rôle pertinent dans la structure discursive et remplissent des fonctions pragmatiques variées dans les articles scientifiques, notamment dans les sections d’introduction et de conclusion. Les objectifs de l’étude sont de relever les verbes les plus fréquemment utilisés dans l’introduction et dans la conclusion des articles et d’analyser les fonctions pragmatiques qu’ils jouent dans ces deux sections. Nous avons adopté un échantillonnage par quotas pour sélectionner l’introduction et la conclusion de 10 articles qui sont publiés en Français Langue Etrangère (FLE) dans le domaine de la linguistique. L’analyse des données a pour soubassement la théorie des actes de langage d’Austin (1962) et celle de Searle (1969). Nous avons adopté une approche mixte et les données quantitatives montrent que certains verbes sont plus utilisés dans l’introduction des articles tandis que d’autres aussi sont plus utilisés dans la conclusion. Les données quantitatives indiquent que, dans l’introduction, le verbe sembler, soit 80,00 % est le plus utilisé, tandis que montrer, soit 12,50 %, est le moins employé. Les données des verbes paraître et pouvoir s’opposent dans l’introduction et dans la conclusion : paraître représente 33,33 % dans l’introduction et 66,67 % dans la conclusion alors que pouvoir représente 66,67 % dans l’introduction et 33,33 % dans la conclusion. L’étude révèle que les verbes de modalité servent à nuancer les affirmations et permettent aux auteurs de présenter des hypothèses ou des conjectures sans catégoriquement affirmer la vérité d'une proposition dans l’introduction. Ces verbes contribuent à établir la crédibilité des résultats et à montrer la pertinence des preuves qui les soutiennent. Les verbes servent également de stratégies de politesse dans la conclusion. Au terme de l’étude, nous avons suggéré aux professeurs d’inculquer les notions de base de la modalité épistémique à leurs apprenants à travers différents types de textes et d’exercices. Mots-clés : Modalité épistémique, fonctions pragmatiques, articles scientifiques, introductions, conclusions.