2025/05/22 by BOUCHAOUR Sarra
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.60632/ziglobitha.n013.05.vol.5.2025
Résumé : Cette étude explore l’impact d’un dispositif de formation continue sur le développement de l’enseignement des stratégies de compréhension de l’écrit au primaire. S’inscrivant dans une démarche qualitative, elle s’appuie sur des données recueillies à travers des entretiens semi-directifs menés auprès de six enseignantes de cinquième année primaire. L’analyse révèle le potentiel transformateur de la formation, mettant en évidence son rôle dans l’amélioration des connaissances et des pratiques des participantes, particulièrement lorsqu’elle est accompagnée d’un suivi rétroactif personnalisé. Ces résultats offrent des perspectives pertinentes pour la conception de programmes de développement professionnel visant à renforcer l’enseignement explicite des stratégies de compréhension et à optimiser les compétences des apprenants en lecture. Mots-clés : stratégie de compréhension – enseignement explicite – connaissance enseignante – pratique d’enseignement - formation continue.