2025/09/05 by Pierrette LINGANI & Ratoguessiyaoba Virginie KABORE
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n017.vol.4.06.2025
Résumé:La langue est un système de signes structuré et codé permettant de communiquer. Elle façonne la manière de penser, de désigner les choses, d’interagir avec les autres et joue ainsi un rôle majeur dans la construction identitaire des sociétés et des personnes. Lorsque le genre sexuel doit être traité linguistiquement, la langue devrait se plier pour accepter les transformations qu’engendre l’écriture inclusive en tant qu’outil linguistique au service de la visibilité du féminin dans le langage. Certaines formes lexicales et grammaticales de la féminisation complexifieraient l’écriture et desserviraient l’aisance de la lecture. La présente recherche s’inscrit dans une approche linguistique pour examiner la rencontre entre normes linguistiques et réalités sociolinguistiques en évolution dans un contexte académique et professionnel. L’étude s’appuie sur l’hypothèse d’une tension entre normes grammaticales traditionnelles, pratiques sociolinguistiques émergentes et affirmation identitaire. Partant de l’analyse des procédés d’écriture inclusifs et de rédaction épicène, une question d’intérêt émerge : quelles règles grammaticales spécifiques dans un contexte de tension entre normes et pratiques ? L’approche méthodologique est essentiellement qualitative, réalisée à partir d’un corpus de quarante rapports de stage de la filière Assistant de Direction à l’Institut Burkinabè des Arts et Métiers (Université Joseph Ki-Zerbo). Ces rapports ont été soutenus entre 2022 et 2024. Il s‘est agi d’y examiner les procédés d’écriture inclusive et les formes de rédaction épicène. Il en ressort que le masculin générique est fort dominant mais des efforts de féminisation sont observables dans les pratiques scripturales. On retient de ces résultats que l’écriture inclusive est une compétence rédactionnelle qui s’adapte au contexte socioprofessionnel et devrait s’acquérir par les apprentissages et à travers la formation aux métiers. Mots-clés : écriture inclusive, féminisation, grammaire, rédaction épicène, tensions