2025/10/15 by FARTAH, Said
#Apprentissage #l’oral expressif #paradigme #perspective intentionnelle #production de l’écrit
paper · doi:10.48403/imist.prsm/-v7i2.52106
Cet article met l’accent sur la transition d’un passage évolutif de « oral/écrit » en étudiant comment s’articule l’apprentissage de l’expression orale et l’expression écrite dans un cours de français FLE et s’explique sur la passerelle qu’il faut envisager . Lors de développement, l’article explore les liens entre l'épistémologie et la didactique dans le contexte de l’apprentissage du FLE, en mettant la lumière sur la manière dont ces deux domaines se complètent et s'enrichissent mutuellement dans l’objectif de trouver une passerelle entre les deux champs de la pratique de la langue à savoir : l’expression orale et l’expression écrite. Il est question d’aborder les différentes approches pédagogiques qui découlent des perspectives actionnelles et d’examiner comment ces approches affectent enseignement/apprentissage du français FLE. Cette articulation est perçue au prisme de la problématique suivante : Comment l’apprentissage du français au Maroc accorde une importance centrale à l’expression orale et écrite pour atteinte son objectif communicationnel ?