2025/06/10 by Hassnaa FHIL
#FOS: Languages and literature
paper · doi:10.48734/akofena.n016.vol.2-25.2025
Résumé : La pensée réflexive permet à l’individu d’avoir un certain contrôle sur son activité dans l’objectif de transformer une action impulsive en action intelligente et réfléchie pour une prestation future. En éducation, lorsque l’enseignant réussit à contrôler son action, il peut lui donner sens, par conséquent, justifier les conséquences de son agir professionnel. Le doute l’incite à remettre en cause son action, à développer une stratégie d’investigation en mobilisant son esprit critique. La pratique réflexive est intrinsèque aux pratiques enseignantes et représente le socle de l’ingénierie des formations enseignantes. Elle permet de rendre compte d’un fonctionnement mental chez l’enseignant qui régit et forge son action. En effet, la réflexivité est une compétence obligatoire dans le développement de l’agir professoral. Elle a une incidence sur le praticien, puisqu’elle lui permet, au moyen de l’autoévaluation, de construire ses pratiques et de les réguler pour les améliorer et les développer. Mots-clés : Réflexivité ; La pensée réflexive ; Les pratiques enseignantes ; L’émergence