Sprawność językowa uczniów edukacji wczesnoszkolnej w ocenie rodziców. (Nie)formalne oczekiwania a rzeczywistość

2022/03/10 by Olejnik-Krupa, Emilia

paper · doi:10.34616/wwr.2021.2.331.341

Abstract

Celem artykułu jest pokazanie pogłębionej analizy wymagań ministerialnych w zakresie edukacji polonistycznej na pierwszym etapie kształcenia w odniesieniu do rzeczywistego obrazu poziomów sprawności językowej uczniów, kończących edukację wczesnoszkolną oraz ocenę tych umiejętności z perspektywy rodziców.

Related

• Integracja społeczności szkolnej w kontekście zaangażowania rodziców w edukację na poziomie klas niższych
• Szkoła jako projekt obywatelsko-edukacyjny
• Wzory edukacyjnego wspierania dzieci w rodzinach z klasy średniej
• Wymiary współpracy z rodzicami uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w przestrzeni pracy nauczyciela klas I–III
• W poszukiwaniu lepszych możliwości kształcenia dla własnego dziecka. Edukacja domowa z perspektywy rodziców