2019/11/14 by Véronique Castellotti
Arts and Humanities · Social Sciences · #French Language Learning Methods #Historical Linguistics and Language Studies #Linguistics and Discourse Analysis #appropriation #didactique des langues #herméneutique #subjectivité #épistémologie
paper · doi:10.34745/numerev_1336
openalex publication_date 2019/11/14 · openalex created_date 2025/10/10 · openalex updated_date 2026/07/01
<h2>Résumé</h2> <span style="font-style: normal;"><span style="font-variant-caps: normal;"><span style="font-weight: normal;"><span style="letter-spacing: normal;"><span style="text-transform: none;"><span style="white-space: normal;"><span style="word-spacing: 0px;"><span style="text-decoration: none;"><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: Times; font-size: medium;">Ce texte examinera quelques soubassements de la contradiction apparente entre subjectivité et utilité, avant de réféléchir aux potentialités, pour la didactologie-didactique des langues (DDdL) d’une autre inscription épistémologique, qui refuse le dualisme sujet-objet et se situe dans une orientation « hors-sujet » (I. Pierozak, ici même), ne visant pas à compenser des formes d’instrumentalisation managériale mais à les court-circuiter à la racine.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> Véronique CASTELLOTTI<br /> <span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:" times="">EA 4428 DYNADIV<br /> Université de Tours </span></span><br />