2019/11/14 by Ksenija Djordjević Léonard, Jean-Marie Prieur
Arts and Humanities · Social Sciences · #CECR #Discours #French Language Learning Methods #Linguistic and Sociocultural Studies #Linguistics and Discourse Analysis #enseignants #méthodologie #pratiques pédagogiques
paper · pdf · doi:10.34745/numerev_1328
openalex publication_date 2019/11/14 · openalex created_date 2021/07/19 · openalex updated_date 2026/07/15
<h2>Résumé</h2> Notre contribution analyse une enquête par questionnaire menée auprès de professionnel(le)s de l’enseignement des langues par les équipes de recherche ATILF (Université de Lorraine) et DIPRALANG (Université de Montpellier 3), intitulée « Le CECR et vous », et en particulier la question ouverte qui clôturait le questionnaire. La majorité des personnes interrogées se sent comme prise au piège entre les cadres stricts posés par les nouveaux modèles didactiques de référence et la liberté d’enseigner, qui devrait en principe permettre à chacun(e) de construire son propre rapport aux langues. Notre constat est que les discours didactiques et les pratiques pédagogiques tels qu’ils se présentent aujourd’hui sont malheureusement de plus en plus enfermés dans des grilles de gouvernance néolibérale qui déshumanisent l’enseignement et éliminent toute imagination créative par laquelle pourrait s’établir le lien des sujets à la langue étrangère. Ksenija DJORDJEVIC LEONARD<br /> Jean-Marie PRIEUR<br /> EA 739 DIPRALANG<br /> Université Montpellier 3