Pour une pratique enseignante soutenant l’apprentissage autorégulé de l’écriture au sein du contexte universitaire algérien : cas d’étudiants de première année français

2025/02/24 by Aymen HAMDAOUI
#FOS: Languages and literature

paper · doi:10.48734/akofena.n015.vol.1.07.2025

Abstract

Résumé : Cette étude a pour objectif de montrer l’effet positif d’un enseignement soutenant l’apprentissage autorégulé de l’écriture sur l’évolution des compétences scripturales d’étudiants universitaires en première année LMD lettres et langues française. Nous avons conçu un dispositif expérimental favorisant et/ ou facilitant l’utilisation de stratégies efficaces afin de mieux contrôler la tâche de rédaction dans ses différentes phases. Nous avons ainsi montré avec des résultats concluants l’efficacité de notre intervention didactique qui a permis à des étudiants en première année licence de français de rédiger des textes de meilleure qualité.  Mots clés : processus rédactionnel ; régulation ; apprentissage ; contexte universitaire algérien

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